Уважаемые педагоги! Меня интересует работа с одаренными детьми в ДОУ. В группе ДОУ может оказаться ребенок, который будет заметно отличаться от других детей группы. Он задает много вопросов, проявляя интерес к окружающему, как правило, успешен в деятельности, знает больше, чем его сверстники, отвечает на вопросы раньше, чем воспитатель успел их полностью сформулировать; приносит в детский сад новые интересные книги, увлекательно пересказывает их содержание, придумывает необычные истории и сказки, строит удивительные постройки, экспериментирует с предметами, пытаясь понять различные закономерности. С таким ребенком интересно общаться, но он иногда не "удобен" в общей работе с детьми: перебивает, стараясь быстрее дать ответ, задает вопросы, которые ставят Вас в тупик, навязывает свое мнение, мешает воспитателю заниматься с другими. А как вы выявляете одаренных детей? Какие условия создаете для их развития? Есть ли программы по работе с одаренными детьми?

"Результативное обучение чтению напрямую зависит от развития познавательных способностей детей. В 4-5 лет дети уже могут анализировать свойства окружающих их предметов. Именно в этом возрасте у детей проявляется интерес к буквам, поэтому можно начинать подготовку к обучению чтению." Как вы думаете верно ли это утверждение?

Добрый день. Предлагаю пообщаться на тему "Как пережить ситуацию, когда утром ребенок категорически, со слезами, с истериками отказывается отпускать родителя заходить в группу"